A documentação como coração da mentoria

Ao longo do percurso, será solicitado a cada formando que realize uma pequena documentação pedagógica. Esta poderá incidir sobre a proposta trabalhada no contexto do módulo em curso ou, caso considere mais pertinente, sobre outra situação vivida na sua realidade educativa que deseje analisar com maior profundidade.

O objetivo não é produzir um registo esteticamente elaborado, mas construir uma narrativa profissional sustentada em evidências, observação atenta e interpretação fundamentada. A documentação constitui-se como instrumento de pensamento, permitindo tornar visível o processo da criança e, simultaneamente, o posicionamento do adulto.

É precisamente neste momento que a mentoria ganha densidade e sentido. A partir da pequena documentação realizada por cada formando, desenvolve-se um processo de devolução crítica e fundamentada, através de um feedback individualizado que procura ampliar o olhar, aprofundar a análise e sustentar novas perguntas.

A mentoria concretiza-se, assim, na leitura atenta dos registos, na identificação de evidências, na problematização das interpretações e na explicitação da imagem de criança que sustenta cada decisão pedagógica. Não se trata de avaliar no sentido classificativo, mas de mediar o pensamento profissional, ajudando a tornar mais consciente aquilo que, muitas vezes, permanece implícito na prática.

A documentação só ganha verdadeiro valor quando entra em diálogo. É nesse diálogo, estruturado e fundamentado, que se constrói conhecimento profissional. Carla Rinaldi